Где расположены полюсы полосового магнита подковообразного

б) Какое направление имеет ток в проводнике, направление силовых линий магнитного поля которого указано стрелками на рисунке?

2. а) Как взаимодействуют разноименные и одноименные полюсы магнитов?
Одноименные отталкиваются, разноименные притягиваются.

б) По направлению магнитных силовых линий, изображенных на рисунке, определите направление кругового тока в кольце.

3. а) Какие действия тока можно наблюдать при прохождении его по проводнику?

Тепловое (работа электрического чайника, утюга). Магнитное ( работа электродвигателя, электроизмерительных приборов). Химическое (химические реакции при прохождении тока через некоторые вещества).

б) Ученик изобразил линии магнитного поля, как показано на рисунке. Какие ошибки допущены в рисунке?

Линии магнитного поля выходят из северного полюса и входят в южный полюс. На полюсах линии не заканчиваются а продолжаются внутри магнита, потому что линии магнитного поля замкнуты.

4. а) Как взаимодействуют магниты и катушки с токами? Объясните свой ответ.
Катушка с током ведет себя как магнит

б) К полюсам двух совершенно одинаковых магнитов притянулось по гвоздю. Однако если привести оба полюса в соприкосновение, гвозди сразу же отпадут. Почему?

Действие полюсов компенсируется.

5. а) Опишите несколько способов, с помощью которых можно определить, намагничен ли кусок стального провода,

Отрезать от проволоки маленький кусочек и поднести к средней части проволоки ( если маленький кусочек притягивается к средней части проволоки то проволока намагничена)
Подключить катушку к гальванометру и быстро вставить проволоку любым концом в катушку ( если есть отклонение стрелки гальванометра, то проволока намагничена)

б) К северному полюсу прямого магнита притянулась цепочка гвоздиков. Что произойдет, если на этот магнит положить другой так, чтобы над северным полюсом оказался южный полюс?

Гвозди отпадут

6. а) Молния ударила в ящик со стальными ножами и вилками. После этого они оказались намагниченными. Как это можно объяснить?

Поскольку молния есть мощный электрический разряд, то он (электрический ток) сопровождается магнитным полем. Это магнитное поле и намагничивает предметы, попадающие под его действие.

б) По проводу (см. рисунок) идет электрический ток. В каком направлении повернется магнитная стрелка, помещенная в точку А? в точку С?

III. Основы электродинамики

Уже в VI в. до н.э. в Китае было известно, что некоторые руды обладают способностью притягиваться друг к другу и притягивать железные предметы. Куски таких руд были найдены возле города Магнесии в Малой Азии, поэтому они получили название магнитов.

Посредством чего взаимодействуют магнит и железные предметы? Вспомним, почему притягиваются наэлектризованные тела? Потому что около электрического заряда образуется своеобразная форма материи — электрическое поле. Вокруг магнита существует подобная форма материи, но имеет другую природу происхождения (ведь руда электрически нейтральна), ее называют магнитным полем.

Для изучения магнитного поля используют прямой или подковообразный магниты. Определенные места магнита обладают наибольшим притягивающим действием, их называют полюсами (северный и южный). Разноименные магнитные полюса притягиваются, а одноименные — отталкиваются.

Для силовой характеристики магнитного поля используют вектор индукции магнитного поля B. Магнитное поле графически изображают при помощи силовых линий (линии магнитной индукции). Линии являются замкнутыми, не имеют ни начала, ни конца. Место, из которого выходят магнитные линии — северный полюс (North), входят магнитные линии в южный полюс (South).

Магнитное поле можно сделать «видимым» с помощью железных опилок.

Магнитное поле проводника с током

А теперь о том, что обнаружили Ханс Кристиан Эрстед и Андре Мари Ампер в 1820 г. Оказывается, магнитное поле существует не только вокруг магнита, но и любого проводника с током. Любой провод, например, шнур от лампы, по которому протекает электрический ток, является магнитом! Провод с током взаимодействует с магнитом (попробуйте поднести к нему компас), два провода с током взаимодействуют друг с другом.

Силовые линии магнитного поля прямого тока — это окружности вокруг проводника.

Направление вектора магнитной индукции

Направление магнитного поля в данной точке можно определить как направление, которое указывает северный полюс стрелки компаса, помещенного в эту точку.

Направление линий магнитной индукции зависит от направления тока в проводнике.

Определяется направление вектора индукции по правилу буравчика или правилу правой руки.

Вектор магнитной индукции

Это векторная величина, характеризующая силовое действие поля.

Индукция магнитного поля бесконечного прямолинейного проводника с током на расстоянии r от него:

Индукция магнитного поля в центре тонкого кругового витка радиуса r:

Индукция магнитного поля соленоида (катушка, витки которой последовательно обходятся током в одном направлении):

Принцип суперпозиции

Если магнитное поле в данной точке пространства создается несколькими источниками поля, то магнитная индукция — векторная сумма индукций каждого из полей в отдельности

Сравнительная таблица магнитного и электрического полей

Магнитное поле Земли

Земля является не только большим отрицательным зарядом и источником электрического поля, но в то же время магнитное поле нашей планеты подобно полю прямого магнита гигантских размеров.

Географический юг находится недалеко от магнитного севера, а географический север приближен к магнитному югу. Если компас разместить в магнитном поле Земли, то его северная стрелка ориентируется вдоль линий магнитной индукции в направлении южного магнитного полюса, то есть укажет нам, где располагается географический север.

Характерные элементы земного магнетизма весьма медленно изменяются с течением времени — вековые изменения. Однако время от времени происходят магнитные бури, когда в течение нескольких часов магнитное поле Земли сильно искажается, а затем постепенно возвращается к прежним значениям. Такое резкое изменение влияет на самочувствие людей.

Магнитное поле Земли является «щитом», прикрывающего нашу планету от частиц, проникающих из космоса («солнечного ветра»). Вблизи магнитных полюсов потоки частиц подходят гораздо ближе к поверхности Земли. При мощных солнечных вспышках магнитосфера деформируется, и эти частицы могут переходить в верхние слои атмосферы, где сталкиваются с молекулами газа, образуются полярные сияния.

Внутренняя структура магнита

Применение магнитного поля

Частицы диоксида железа на магнитной пленке хорошо намагничиваются в процессе записи.

Поезда на магнитной подушке скользят над поверхностью совершенно без трения. Поезд способен развивать скорость до 650 км/ч.

Работа головного мозга, пульсация сердца сопровождается электрическими импульсами. При этом в органах возникает слабое магнитное поле.

ОТВЕТЫ на СР-17 Физика 8 Кирик

ОТВЕТЫ на СР-17 Физика 8 Кирик — это ответы и решения самостоятельной работы № 17 «Магнитные взаимодействия. Магнитное поле» ДОСТАТОЧНОГО УРОВНЯ из пособия для учащихся «Физика 8 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы» (авт. Л.А. Кирик, изд-во «Илекса»), которое используется в комплекте с любым учебником по физике в 8 классе.

Физика 8 класс (любой УМК)
Самостоятельная работа № 17.

ОТВЕТЫ на СР-17 Физика 8 Кирик

Физика 8 класс (любой УМК)
ОТВЕТЫ на СР-17 Физика 8 Кирик

Достаточный уровень

а) Где расположены полюсы полосового магнита; подковообразного?

ОТВЕТ:

а) Как взаимодействуют разноименные и одноименные полюсы магнитов?

ОТВЕТ: Одноименные отталкиваются, разноименные притягиваются.

ОТВЕТ:

а) Какие действия тока можно наблюдать при прохождении его по проводнику?

ОТВЕТ: Тепловое (работа электрического чайника, утюга). Магнитное ( работа электродвигателя, электроизмерительных приборов). Химическое (химические реакции при прохождении тока через некоторые вещества).

б) Ученик изобразил линии магнитного поля, как показано на рисунке. Какие ошибки допущены в рисунке?

ОТВЕТ: Линии магнитного поля выходят из северного полюса и входят в южный полюс. На полюсах линии не заканчиваются а продолжаются внутри магнита, потому что линии магнитного поля замкнуты.

а) Как взаимодействуют магниты и катушки с токами? Объясните свой ответ.

ОТВЕТ: Катушка с током ведет себя как магнит

ОТВЕТ: Действие полюсов компенсируется.

а) Опишите несколько способов, с помощью которых можно определить, намагничен ли кусок стального провода,

ОТВЕТ: 1) Отрезать от проволоки маленький кусочек и поднести к средней части проволоки (если маленький кусочек притягивается к средней части проволоки то проволока намагничена).
2) Подключить катушку к гальванометру и быстро вставить проволоку любым концом в катушку (если есть отклонение стрелки гальванометра, то проволока намагничена)

ОТВЕТ: Гвозди отпадут

а) Молния ударила в ящик со стальными ножами и вилками. После этого они оказались намагниченными. Как это можно объяснить?

ОТВЕТ: Поскольку молния есть мощный электрический разряд, то он (электрический ток) сопровождается магнитным полем. Это магнитное поле и намагничивает предметы, попадающие под его действие.

ОТВЕТ: По правилу буравчика магнитное поле в точке А направлено на нас. Значит магнитная стрелка в точке А повернется северным полюсом на нас, а южным от нас. По правилу буравчика магнитное поле в точке С направлено от нас. Значит магнитная стрелка в точке С повернется северным полюсом от нас, а южным на нас. Примечание: линии индукции магнитного поля исходят из северного полюса магнита, а входят в южный.

ОТВЕТЫ на СР-17 Физика 8 Кирик — ответы на самостоятельную работу № 17 ДОСТАТОЧНОГО УРОВНЯ из пособия для учащихся «Физика 8 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы» (авт. Л.А. Кирик, изд-во «Илекса»), которое используется в комплекте с любым учебником по физике в 8 классе.

Первоначальные сведения о магнетизме

План-конспект открытого урока по физике. 8-й класс

Для того, кто не знает, всё возможно.

Образовательные цели урока: проследить историю развития взглядов на природу магнетизма; познакомиться со свойствами естественных и искусственных магнитов; ввести понятия магнитный полюс, магнитное поле, силовые линии магнитного поля; научиться получать спектры магнитных полей; познакомиться со свойствами магнитного поля Земли, научиться находить на карте расположение южного и северного магнитных полюсов; выяснить роль магнитных полей в жизнедеятельности живых организмов.

Демонстрационное оборудование: набор постоянных магнитов, компас, магнитные стрелки, игла, пробка, сосуд с водой, стальные опилки, органическое стекло, физическая карта полушарий, глобус.

1. Организация начала урока (1–2 мин)

2. Подготовка к активной учебно-педагогической деятельности. Актуализация опорных знаний. Целеполагание (5 мин)

Учащимся предлагается в течение минуты нарисовать на чистом листе ассоциативную картинку к слову «магнит». Отобранные рисунки вывешиваются на левое крыло доски, под вопрос «Что мы уже знаем?». Далее учащимся предлагается по ходу урока отмечать, поднимая руки, новые для себя знания ключевым словом «Эврика!» и выносить их на правую сторону доски, под вопрос «Что мы узнали?».

3. Изучение нового материала (15–18 мин)

Демонстрация опытов, работа с текстом, записи в тетрадях.

Старинные легенды. Пастух по имени Магнус как-то обнаружил, что железный наконечник его посоха и гвозди сапог притягиваются к чёрному камню. Этот камень стали называть камнем Магнуса, или просто магнитом. Но известно и другое предание, гласящее, что слово «магнит» произошло от названия местности, где добывали железную руду, – холмы Магнезии в Малой Азии. Об этом упоминал греческий философ и физик Фалес в VI в. до н.э. Таким образом, за много веков до нашей эры было известно, что некоторые каменные породы обладают свойством притягивать куски железа.

Демонстрация. Посмотрите и подержите в руках магнитный железняк (из коллекции минералов). Его залежи встречаются и на территории нашей страны. Покажите на физической карте Урал, Курскую область, Карелию.

Фронтальная беседа. У вас в руках магнит. Что можно с ним сделать?

И человек теряет свой покой,

Когда один вопрос спешит сменить другой

В его уставшей от науки голове.

В бессилии он отдаёт судьбе

Вершить свой суд и истину понять,

И занавес над тайной приподнять,

Чтоб плод открытья уронить к ногам

И послужить и людям, и богам.

Изобретение компаса. Три века люди знали магнит и не находили ему достойного применения. Лишь с развитием торговли, когда человеку потребовалось перемещаться на большие расстояния, когда накопилось достаточно знаний по географии и астрономии, пришло время компаса. Компас был изобретён в Китае в III в. до н.э. Он претерпел много внешних изменений, но принцип действия не изменился: магнитная стрелка неизменно ориентируется в направлении север–юг. Это свойство намагниченной стрелки использовали, не имея представления о природе явления. Долгое время считалось, что стрелка притягивается к Полярной звезде.

Искусственный магнит. Было замечено, что, если к железному предмету поднести магнит, то предмет сам становится магнитом.

Фронтальный эксперимент. Получите искусственный магнит из стальной иглы и, используя пробку и сосуд с водой, изготовьте компас.

Понятие полюса. Конец магнитной стрелки стали называть полюсом: показывающий на север – северным, на юг – южным.

Фронтальный эксперимент. Используя два подковообразных магнита, исследуйте силу притяжения полюсов магнитов, их взаимодействие. Заметьте, что в средней части магнита магнитные свойства практически отсутствуют, что одноимённые полюсы отталкиваются, разноимённые – притягиваются.

Фронтальный эксперимент. Используя искусственный магнит, сориентируйте стрелку компаса в направлении восток–запад, а затем уберите магнит. Стрелка вернётся в прежнее положение, потому что на неё действует другой магнит – Земля. Объясните действие компаса: почему магнитная стрелка показывает в одном направлении? почему северный полюс магнита показывает в направлении Северного географического полюса? как расположены магнитные полюсы Земли относительно географических полюсов?

Земной шар – большой магнит. Этот факт установил английский врач Гильберт, лишь в 1600 г. обобщив следующие факты: китайцы заметили, что стрелка компаса показывает не точно на юг; во время плавания к берегам Америки Христофор Колумб записал, что каждый день положение стрелки компаса изменялось, приходилось вносить поправку, чтобы определить точное направление на север. Гильберт сделал единственно возможный вывод: географические и магнитные полюсы Земли не совпадают. (Показать на карте современное положение южного и северного магнитных полюсов, используя данные из учебника на с. 106.)

Магнитное поле. Взаимодействие магнитов происходит посредством магнитных полей.

Фронтальный эксперимент. Пронаблюдайте силовые линии магнитного поля. Получите магнитные спектры полосового и подковообразного магнитов. Результаты эксперимента зарисуйте в тетрадях.

Работа с учебником. Найдите определение магнитных силовых линий и их направления (§ 9.2).

Магнитное поле Земли. Влияние магнитного поля Земли на жизнедеятельность живых организмов (привести примеры).

4. Первичная проверка усвоения знаний (5 мин)

Силовые линии магнитного поля Земли. Желающий ученик чертит на доске силовые линии магнитного поля Земли. Учащиеся получают в закрытых конвертах магниты. Их задача: используя другой магнит, определить полюсы магнита, спрятанного в конверте, и произвести проверку методом взаимного контроля.

5. Подведение итогов урока (3 мин)

Фронтальная беседа. Вспомните, какая цель была поставлена в начале урока, достигнута ли она. (Выставление оценок за урок.)

6. Пояснение домашнего задания (2 мин)

Учебник: А.Е.Гуревич. Физика-8. – М.: Дрофа, 1999, § 9.1, 9.2, упр. № 3, 5.

Наталья Николаевна Кузнецова – учитель физики. Её педагогическая концепция заключается в следующем: быть учителем – не только создавать образовательное пространство и участвовать в образовательном процессе, но и жить жизнью детей, переживать их неудачи, радоваться их победам; создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка, чтобы он мог поверить в свои силы; быть толерантным – уметь принимать и понимать любого человека вне зависимости от цвета кожи, расовой и национальной принадлежности и религиозных убеждений; учить добру, терпению и мудрости; помнить, что каждый ребёнок – это целый мир, достаточно хрупкий, и задача учителя – не разрушить его.

Где расположены полюсы полосового магнита подковообразного